Κάθε χρόνο και χειρότερα...

Mε αφορμή τους νέους διορισμούς γράφουμε κάτι χιλιογραμμένο από το παρόν ιστολόγιο για την συνεχιζόμενη -επί σειρά ετών (από το 2010 ακόμα) και από όλες δυστυχώς τις κυβερνήσεις- απαξίωση των εργαστηριακών εκπαιδευτών στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση, τόσο των ΤΕ01/02 όσο και των ΔΕ01/02, όπου αργά και μεθοδικά, όπως λέμε εδώ και χρόνια, το κάνουν υπέρ των ΠΕ ειδικοτήτων που τους επιτρέπουν να μπουν στα εργαστήρια (μηχανολόγων, ηλεκτρολόγων, κτλ) ως πρώτη ανάθεση (!!) ενώ δεν έχουν πιάσει ποτέ στα χέρια τους εργαλείο σε πρακτικό επίπεδο σε σχέση με αυτό που (υποτίθεται) «διδάσκουν»!!

Ξαναλέμε ξεκάθαρα πως, ΠΑΛΕΎΟΥΜΕ ΕΝΆΝΤΙΑ, σε τρεις+δύο βασικούς τομείς (περιληπτικά) που πρέπει να αλλάξουν για να γίνει επανεκκίνηση στην Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση με σωστές βάσεις (αλλά και που ως ειδικότητες μας βάζουν χαμηλότερα στην κατάταξη των πινάκων διορισμού και αναπληρωτών/ωρομισθίων):

• στην παιδαγωγική επάρκεια, όπου η παρανοϊκή επιβολή της στις τεχνικές ειδικότητες μας αποκλείει de facto 100% από τους πίνακες (αφού μας κατατάσσει χαμηλότερα στους πίνακες ενώ ο/η κάτοχος παιδαγωγικής επάρκειας μπορεί να μην έχει ούτε ένα ένσημο στον ιδιωτικό τομέα σχετικό με αυτό το εργαστήριο όπου θα τοποθετηθεί κατά την πρόσληψη του) ενώ από το 2010 μας έχουν ήδη αποκλείσει από την απόκτηση της (την ΑΣΠΑΙΤΕ δηλαδή)
• στην πρώτη ανάθεση, των εργαστηρίων στους ΠΕ (σε εκπαιδευτικούς με θεωρητική -πολύ συχνά όχι σχετική με το εργαστηριακό μάθημα που θα διδάξουν- και παιδαγωγική επάρκεια ενώ τοποθετούνται σε εργαστήρια που πρέπει να έχουν και άριστη πρακτική κατάρτιση και άριστη γνώση αυτής και για την εκμάθηση αλλά κυρίως και για την ασφάλεια των μαθητών κατά την εφαρμογή πρακτικής των εργαστηριακών ασκήσεων)
• στην κατάταξη πινάκων ΑΣΕΠ, όπου χωρίς αξιοκρατικούς κανόνες (για εμάς από διοικητικά στελέχη που τους διαμορφώνουν και που δεν ξέρουν τι εστί εργαστήριο και τεχνικός τομέας) διαμόρφωσαν αυτή την αναξιοκρατική κατάταξη σε αυτούς (προτάσσοντας εκπαιδευτικούς ΠΕ -ηθελημένα και με συντεχνιακά κριτήρια για εμάς- με παιδαγωγική επάρκεια έναντι τεχνικών εκπαιδευτών με άριστη επαγγελματική προϋπηρεσία στα μαθήματα ειδικότητας)
• στην ομαδοποίηση τεχνικών ειδικοτήτων, όπου η θητεία Γαβρόγλου στο τιμόνι του υπουργείου Παιδείας δημιούργησε και οι επόμενοι/ες υπουργοί Παιδείας συνέχισαν, και συγχώνευσαν/ομαδοποίησαν τις τεχνικές ειδικότητες με τραγελαφικά πράγματα όπως εν παραδείγματι ένας εκπαιδευτής με ένσημα ως υδραυλικός να πηγαίνει σε εργαστήρια ψυκτικών ή να πηγαίνει να διδάξει εργαστήριο τεχνολογίας κατεργασιών και εργαλειομηχανών, κτλ.
• στην μη συγχώνευση όλων των τεχνικών ειδικοτήτων, όπου και οι ΤΕ01/02 και οι ΔΕ01/02 θα (πρέπει να) συγχωνευθούν ως ειδικότητες με βασικό προσόν την επαγγελματική εμπειρία στον ιδιωτικό τομέα, ανεξαρτήτως χρόνων, με απλή και μόνο μοριοδότηση της παιδαγωγικής επάρκειας, με διπλή όσων έχουν την άδεια εξασκήσεως επαγγέλματος, με απλή κάθε πτυχίο τεχνικής ειδικότητας, με κατάργηση μοριοδότησης ξένων γλωσσών -εκτός αγγλικής, κα.

Με μια λέξη: εξειδίκευση, σε κάθε ειδικότητα και για κάθε ειδικότητα.

Τι να γράψω καινούργιο; Κάθε χρόνο και χειρότερα.

Ενδιαφέρεται κανείς;!

Διαβάστε τις παλιές σχετικές αναρτήσεις εδώ:
https://seaeede.blogspot.com/search/label/SEAEEDEtexts


*Κραυγή από έναν αναπληρωτή/ωρομίσθιο εκπαιδευτή εργαστηρίων όπου από το 2003 απέκτησε το 1ο ένσημο στην ιδιωτική Τεχνική Εκπαίδευση ως ωρομίσθιος σε ιδιωτικά ΤΕΕ στο Αιγάλεω και στον Πειραιά (ως ΔΕ01.12, ΔΕ01.11, ΤΕ01.04, ΔΕ02.02, ΤΕ02.02), ενώ, από το 1994 απέκτησε το 1ο ένσημο στον ιδιωτικό τομέα σε τεχνικά επαγγέλματα (ως τεχνίτης οξυγονοκολλητής, τεχνίτης κλιματισμού, τεχνίτης κατεργασίας μετάλλων, τεχνίτης υδραυλικός).

Θα συμμετέχουμε στην γενική ΑΠΕΡΓΙΑ στις 9 Απρίλη 2025

Θα συμμετέχουμε διότι πέρα τα εγκλήματα της ολιγαρχίας (εγχώριας ή εισαγόμενης) και του κράτους (φωτιές Ηλείας, Εύβοιας, δασικές πυρκαγιές, πανδημία, Μάνδρα, Μάτι, Τέμπη, Εξπρές Σάμινα, Ρικομέξ, Πύλος, Φαρμακονήσια, Αιγαίο, Έβρος, ναυπηγοεπισκευαστική, κτλ...) και τις καταστροφικές οικονομικές πολιτικές τους, διαλύουν συστηματικά, μεθοδευμένα και με πρόγραμμα, το βασικότερο για εμάς κομμάτι στο σύνολο της εκπαίδευσης (διότι αφορά, ή θα έπρεπε να αφορά, το μεγαλύτερο κομμάτι των μαθητών ή των παιδιών που παρατούν, ή δεν αρχίζουν καν, το σχολείο όπως έχουμε ξαναγράψει ΕΔΏ) που δεν είναι άλλο πέρα από την Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση (ΤΕΕ) στο σύνολο της.

ΟΛΟΙ ΚΑΙ ΟΛΕΣ ΚΑΤΩ ΣΤΟΥΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΣΤΗΝ ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΙΑ-ΑΠΕΡΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 28 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2025!

τρίτο κι οριστικό πλακάτ

• ΓΙΑ ΤΟ ΕΓΚΛΗΜΑ ΤΩΝ ΤΕΜΠΩΝ
• ΓΙΑ ΤΟ ΕΓΚΛΗΜΑ ΤΗΣ ΠΥΛΟΥ
• ΓΙΑ ΤΟ ΕΓΚΛΗΜΑ ΤΗΣ ΠΑΝΔΗΜΙΑΣ
• ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΙΑΛΥΣΗ ΤΗΣ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΥΓΕΙΑΣ
• ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΙΑΛΥΣΗ ΤΗΣ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
• ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΚΡΙΒΕΙΑ ΚΑΙ ΠΛΑΦΟΝ ΣΕ ΑΝΑΓΚΑΙΑ ΑΓΑΘΑ
• ΓΙΑ ΦΤΗΝΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΚΑΙ ΔΗΜΟΣΙΑ ΔΕΗ
• ΓΙΑ ΦΤΗΝΕΣ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΕΣ ΚΑΙ ΔΗΜΟΣΙΟ ΟΤΕ
• ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΑΣΠΙΣΗ ΤΟΥ ΔΗΜΟΣΙΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΑ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ
• ΓΙΑ ΔΗΜΟΣΙΕΣ ΚΑΙ ΑΣΦΑΛΗΣ ΜΕΤΑΦΟΡΕΣ
• ΓΙΑ ΠΛΑΦΟΝ ΣΤΟ ΣΤΕΓΑΣΤΙΚΟ ΖΗΤΗΜΑ
• ΓΙΑ ΑΞΙΟΠΡΕΠΕΙΣ ΣΥΝΤΑΞΕΙΣ - ΜΙΣΘΟΥΣ - ΣΣΕ
• ΓΙΑ 13ο ΚΑΙ 14ο ΜΙΣΘΟ
• ΓΙΑ ΜΕΙΩΣΗ ΤΩΝ ΑΜΥΝΤΙΚΩΝ ΔΑΠΑΝΩΝ
• ΓΙΑ ΚΑΤΑΡΓΗΣΗ ΤΩΝ ΝΑΤΟΪΚΩΝ ΒΑΣΕΩΝ
• ΓΙΑ ΕΞΟΔΟ ΑΠΟ ΝΑΤΟ ΚΑΙ ΕΕ
• ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΛΑΙΣΤΙΝΗ

Η ΑΔΕΔΥ πρώτα και μετά (σύρθηκε) η ΓΣΕΕ αποφάσισαν για πανελλαδική 24ωρη απεργία. Μία απεργία που είναι λίγη για τα επίδικα των ημερών. Τι περιμένουμε ακόμα για να γίνει Γενική (και Πολιτική) Απεργία Διαρκείας;

Θα υπάρξει φωτορεπορτάζ και θα γίνει ενημέρωση της ανάρτησης μετά το τέλος της διαμαρτυρίας-απεργίας.

ΚΑΤΑΓΓΕΛΙΑ ΠΙΝΑΚΩΝ ΤΕ01.04 ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2024-2025 (-και όχι μόνο...)

Προχωρώντας ακόμα σε μία καταγγελία πινάκων, και γνωρίζοντας πως δεν περιμένω να γίνει και κάτι, να ξεκαθαρίσω από την αρχή πως τα πράγματα είναι κάθε πέρσι και καλύτερα στα δικά μας μετερίζια.

ΦΩΤΟρεπορτάζ από την Απεργία (ο τρισκατάρατος να την κάνει) της ΑΔΕΔΥ στις 21-5-2024.

 
...και μετά αναρωτιό"μαστε" γιατί ο κόσμος δεν συμμετέχει...

ΑΠΕΡΓΙΑ στις 21-5-2024

ΘΑ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΜΕ ΣΤΗΝ

ΑΠΕΡΓΙΑ ΣΤΙΣ 21-5-2024

Την μεγάλη πλειοψηφία των παιδιών και των νέων που φεύγουν από την εκπαίδευση ποιος θα την σκεφτεί; (Αποκαλυπτική Έρευνα)

ΕΓΓΕΓΡΑΜΜΕΝΟΙ ΚΑΙ ΑΠΟΦΟΙΤΗΣΑΝΤΕΣ ΜΑΘΗΤΕΣ 2021-2022

ΕΙΣΑΚΤΕΟΙ ΦΟΙΤΗΤΕΣ 2022-2023

Με αφορμή το κείμενο Η Τεχνική και Επαγγελματική Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση στην Ελλάδα και ο ρόλος που μπορεί να διαδραματίσει μέσα σε αυτήν μελλοντικά. έγραψα τις παρακάτω σκέψεις ώστε να διαπιστώσω και να μάθω (με σκοπό να το μοιραστώ με τους αναγνώστες των blog μου αλλά και όχι μόνο) πόσοι είναι οι μαθητές σε ετήσια βάση που εισέρχονται το κατώφλι της Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (ΤΕΕ) σε σχέση με τους μαθητές των Γενικών Λυκείων και των εισακτέων στη τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Η Τεχνική Επαγγελματική Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση στην Ελλάδα και ο ρόλος που μπορεί να διαδραματίσει μέσα σε αυτήν μελλοντικά.

ΕΙΣΑΓΩΓΗ
Με αφορμή την συζήτηση/εκπομπή ΑΝΤΙΘΕΣΕΙΣ στο κανάλι ΚΡΗΤΗTV αποφάσισα να ασχοληθώ κι εγώ συμβάλλοντας με τον τρόπο μου στο θέμα του συνεδρίου "Το υπαρξιακό πρόβλημα της χώρας στην τροχιά του 21ου αιώνα", που θα διεξαχθεί στο Εθνικό 'Ίδρυμα Ερευνών (ΕΙΕ) -Βασιλέως Κωνσταντίνου 48, Αθήνα 11635- στις 18 και 19 Μαΐου 2024.

Αξιοκρατία.

 

Κάτω τα χέρια από τα εργαστήρια

της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης!

Ο καθένας στον τομέα του!

Οι πρακτικοί ΔΕ με τα εργαστήρια

και οι θεωρητικοί ΠΕ με την θεωρία!

Όχι άλλη καταστροφή της
Τεχνικής Εκπαίδευσης!

Ο Χάρης Τζωρτζάκης με την ευκαιρία δοθείσης σχετικά με το κατάπτυστο νομοσχέδιο υποβιβασμού των πτυχίων τους σε ΔΕ (Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης) μιλάει στο απόσπασμα που βάζω για το αυτονόητο:
"Και καλώς βέβαια διδάσκει, δεν υπάρχει άλλος να διδάξει. Θέλω να πω, ποιος θα διδάξει θέατρο αν δεν διδάξουν οι ίδιοι οι ηθοποιοί και οι σκηνοθέτες."

Αν βέβαια για τον καλλιτεχνικό χώρο αυτό είναι αυτονόητο γιατί δεν είναι ΚΑΙ για τον τεχνικό χώρο;

Η απάντηση του υπουργείου Παιδείας στην επιστολή διαμαρτυρίας μας της 7ης Αυγούστου 2022.

Στις 7-8-2022 μια ομάδα εκπαιδευτικών (εκπαιδευτών είναι το σωστό), των κλάδων ΔΕ01 και ΔΕ02 της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, στείλαμε μια επιστολή διαμαρτυρίας (https://seaeede.blogspot.com/2022/08/2GD2020-5EA2022.html) στο υπουργείο Παιδείας, στην ΑΣΠΑΙΤΕ και στον ΑΣΕΠ. Το υπουργείο με καθυστέρηση πέντε (5) και πλέον μηνών μας απάντησε μόλις χθες. Η ΑΣΠΑΙΤΕ και ο ΑΣΕΠ καθόλου. Θα σταθούμε στο βασικότερο όλων το κομβικό σημείο -για να μην τα πιάσουμε όλα από την αρχή πάλι- που δεν είναι άλλο φυσικά από την 3μηνη Παιδαγωγική Επιμόρφωση (από εδώ και στο εξής 3ΠΕ), με μόλις δύο επισημάνσεις.

Εφτά χρονών έγινε το Ιστολόγιο!

Σαν χθες το 2016 είχαμε (εγώ και... οι αναγνώστες του blog) την επέτειο γέννησης του παρόντος ιστολογίου. Δηλαδή πέρασαν 7 ολόκληρα χρόνια.

βίντεο: Εργαστήρια Μηχανολογικού Τομέα Δημόσιας Δευτεροβάθμιας Τεχνικής/Επαγγελματικής Εκπαίδευσης | ΕΠΑΛ, ΤΕΕ, ΤΕΣ, ΣΕΚ, ΤΕΛ, ΕΠΛ, ΟΑΕΔ, ΔΙΕΚ

Έτσι για να μας "μπει" καλά το 2023!

copyright © copperINart 

by https://copperinarts.blogspot.com 

σχόλιο στις 11-12-2022 

Δυστυχώς όλες οι ελληνικές κυβερνήσεις και οι διοικήσεις του Υπουργείου Παιδείας τις τελευταίες δεκαετίες κυρίως -αλλά και διαχρονικά δυστυχώς, σαφώς άλλες λιγότερο και άλλες περισσότερο, υποβάθμισαν σε κατώτατο βαθμό την Τεχνική/Επαγγελματική Εκπαίδευση στην Ελλάδα, μέχρι εξαλείψεως.

Τραγικός ο απολογισμός της πανδημίας του covid19. Και ακόμα δεν έχει τελειώσει η "καταγραφή"...

στις 25 Απριλίου 2021 ξεπεράσαμε τους 10.000 θανάτους

Δυστυχώς για άλλη μια φορά ως λαός, κοινωνία, πολίτες είμαστε κατώτεροι των περιστάσεων. Το ξαναγράφω: πως μόνο για το θέμα της Υγείας (απώλειες πανδημίας, συστηματική εκούσια πολιτική διάλυσης του ΕΣΥ από τους κυβερνώντες σε όλους τους τομείς, ΜΕΘ, covid19, πρωτοβάθμια υγεία, πρόληψη, κτλ) θα έπρεπε να είμαστε κάθε μέρα στο δρόμο. Αν βάλω και ζητήματα παιδείας, δημόσιας περιουσίας, ξεπουλήματος των κρατικών/δημόσιων ΔΕΚΟ, κτλ θα έπρεπε να είμαστε κάθε ώρα στο δρόμο. Και τέλος αν βάλω τους εξωτερικούς παράγοντες, ΝΑΤΟ, ΕΕ, πόλεμοι, πρόσφυγες, μετανάστες, κτλ θα έπρεπε να είμαστε κάθε λεπτό στο δρόμο.

Ποια είναι η λύση τελικά για τα ΕΠΑΛ;

φωτό από τις ΠΙΣΩ ΣΕΛΙΔΕΣ

Άγγιξε ευαίσθητες χορδές αυτό το podcast.
Στο προηγούμενο και 1ο μήνυμα μου στην εκπομπή στις ΠΙΣΩ ΣΕΛΙΔΕΣ στις 20 του μήνα είχα γράψει πως έχω δουλέψει και στο Ηράκλειο. Η δουλειά που έκανα ήταν ως αναπληρωτής εργαστηριακός εκπαιδευτικός ειδικότητας ΔΕ01.11.ΨΥΚΤΙΚΟΙ (παλιά ειδικότητα αυτή, τώρα είμαι ΔΕ02.02 ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΟΙ και ΤΕ01.04 ΨΥΚΤΙΚΟΙ και ΤΕ02.02 ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΟΙ) και εργάστηκα το 2012 στο 3ο ΕΠΑΛ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ αλλά έκανα μάθημα στα ΣΕΚ του 1ο ΕΠΑΛ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ.

Επιστολή Διαμαρτυρίας κατά των πινάκων διορισμού 2ΓΔ/2020 και 5ΕΑ/2022

07/08/2022

Προς:
Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων
Ανώτατο Συμβούλιο Επιλογής Προσωπικού (ΑΣΕΠ)
Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (ΑΣΠΑΙΤΕ)

ΕΠΙΣΤΟΛΗ ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΙΑΣ